¿Por qué las mentes brillantes se suicidan?

Joven que se quitó la vida era estudiante de periodismo en la UES

Según el periódico El Salvador times. la última palabra que escribió José Luis antes de quitarse la vida fue “Gracias” en su cuenta de Facebook el 2 de octubre por la mañana. El joven estudiante de periodismo de la UES, quienes lo conocían afirmaban que era un joven brillante. Pero, ¿por qué un joven brillante se quita la vida?

Es importante destacar que muchos jóvenes brillantes tienen altas capacidades intelectuales a menudo referidas como “superdotación” o “talento excepcional”, se consideran una condición neurobiológica que se manifiesta en una capacidad intelectual significativamente superior a la media en áreas específicas. Esta condición se caracteriza por un funcionamiento cognitivo excepcional que puede incluir una mayor capacidad para aprender, razonar, resolver problemas y destacar en áreas como matemáticas, ciencias, arte o música pero que también este potencial puede tener implicaciones socioemocionales características propias de estos individuos.

No todas las personas con altas capacidades experimentan depresión existencial o pensamientos suicidas, algunos tienen vidas muy satisfactorias. Sin embargo, las personas con altas capacidades intelectuales a menudo enfrentan una serie de desafíos emocionales y psicológicos que pueden contribuir a una mayor tendencia a la depresión existencial y, en algunos casos, a una mayor susceptibilidad al pensamiento suicida.

Algunas características de las personas con altas capacidades pueden estar detrás de estos acontecimientos:

Sensibilidad y Perfeccionismo: Las personas con altas capacidades tienden a ser más sensibles y perfeccionistas. Esto puede llevar a altas expectativas para sí mismos y una mayor autoexigencia, lo que puede generar estrés y ansiedad.
Sentimiento de Diferencia: A menudo, las personas con altas capacidades se sienten diferentes o aisladas debido a sus intereses y habilidades inusuales. Esto puede causar sentimientos de soledad y alienación.
Presión Externa: La sociedad y los padres a menudo tienen expectativas altas para las personas con altas capacidades, lo que puede generar una presión adicional para tener éxito y destacar.
Falta de Estímulo Intelectual: En entornos educativos donde no se satisfacen sus necesidades intelectuales, las personas con altas capacidades pueden sentirse aburridas y desmotivadas, lo que puede llevar a la depresión existencial.
Sobrepensamiento Existencial: Las personas con altas capacidades a menudo son propensas a pensar profundamente en cuestiones existenciales, como el propósito de la vida y el significado. Esto puede llevar a la reflexión sobre temas de depresión existencial.
Aislamiento Social: Pueden tener dificultades para relacionarse con sus pares debido a sus diferencias cognitivas, lo que puede llevar al aislamiento social y la depresión.
Sensibilidad Ética y Moral: A menudo son más sensibles a las cuestiones éticas y morales del mundo, lo que puede causarles angustia emocional.
Falta de Apoyo: La falta de reconocimiento y apoyo adecuado por parte de las escuelas, los profesionales de la salud y la sociedad en general puede llevar a la sensación de no encajar y a la falta de apoyo emocional.

En nuestra experiencia el Momento Crucial para identificar las altas capacidades es la Infancia: Los primeros años de vida y la etapa escolar inicial son momentos cruciales para identificar y apoyar a los niños con altas capacidades. Si no se brinda el estímulo intelectual y emocional adecuado durante este período, es posible que los niños no desarrollen todo su potencial.

Los niños, niñas y adolescentes con altas capacidades requieren de apoyo psicológico además del desarrollo intelectual, es fundamental apoyar el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Si no se abordan sus necesidades emocionales y sociales, pueden surgir problemas de adaptación y bienestar.

Los estudiantes de altas capacidades corren más riesgo en países sin políticas educativas inclusivas: A medida que los niños avanzan en la escuela, es importante que el sistema educativo sea lo suficientemente flexible como para adaptarse a sus necesidades. La falta de adaptación curricular puede limitar su crecimiento académico y emocional.

La falta de apoyo no solo depende de la educación formal. Factores familiares, sociales y culturales también pueden influir en el desarrollo de un niño con altas capacidades. El apoyo y la comprensión de la familia y la comunidad son cruciales. La pérdida de potencial no es necesariamente irreversible. Incluso si un niño no recibe apoyo temprano, aún puede desarrollar sus talentos más adelante con el apoyo adecuado.

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